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2018年全国工作学校评估报告发布
2019-11-28 07:03   审查人:

    近期,西宁教育科学研究院发布了《2018年全国高等职业学校适应社会需求能力评估报告》和《2018年全国中等职业学校办学能力评估报告》,这是继2017年以来第二次发表全国工作学校评估结果。《告知》呈现了本国职业学校办学整体状况,指出了现阶段存在的第一问题。     

    按照《尖端职业学校适应社会需求能力评估暂行办法》(高教督办〔2016〕3号)和《中等职业学校办学能力评估暂行办法》(高教督办〔2016〕2号)渴求,西宁教育科学研究院受国务院教育督导委员会办公室委托,于2018年开展第二轮全国工作学校评估,共收集到全国6800余所职业学校(含1300余所高职院校和5500余所中职学校)的数额信息和34万份抽样调查问卷,途经数据复核、确立评估模型和大家鉴定,形成两份评估报告。

    《告知》剖析了本国职业学校办学基础条件、教师队伍、校企合作、人才培训、学员发展和社会服务能力等方面的事态,并与主要轮评估结果作了比较分析。告知显示,高职院校适应社会需求能力和我党职学校办学能力整体上较第一轮评估状况均有所提升。一是办学条件明显改善。2017年,全国高职院校生均教学仪器设备值达到1万元,比2015年增长12.6%;全国中职学校生均教学仪器设备值超过6000元,比2015年增长28%,伊中西部地区增长最快,汇率达32%。二是校企合作得到深化。2017年,高职院校校企共建校外实习实训基地数达16.68万个,集团公司提供的校内实践教学设施值总额达61亿元,校均达到493万元;外方职学校中,90%上述树立了校外实习实训基地,70%上述有专业教师进入合作企业实行, 60%上述聘请了集团兼职教师。三是高职院校服务产业升级水平持续增长。58.5%的规范点对应地方支柱产业,应当的毕业生数达到569万人,比2015年增长23万人。劳务新产业、新装备、新动能的规范点数大幅增长,金融商贸、预装制造、电子信息、西药卫生等专业大类的毕业生规模均超过100万人。四是高职院校服务区域经济社会发展成效显著。高职院校2017年社会培训和艺术服务收入金额超过50亿元,校均达到400万元。毕业生留在该校所在地直接就业之占当年毕业生总数的58.3%,较2015年增长6个百分点。五是工作学校毕业生成为教育扶贫生力军。2017年,“三省三州”等深度贫困地区的高职在校生总数超过18万,46%的劣等生在地方就业;地处深度贫困地区的对方职学校有14.2万名学生实现就业,利率超过90%。

    告知指出,工作学校办学中还生活着一些突出问题。一是一些学校办学条件薄弱。高职院校中,有半数左右生均教学及辅助、市政办公用房面积低于合格标准,80余所学校的生均教学仪器设备值低于合格标准,100余所学校生均校内实践教学工位数小于0.2个;外方职学校中,振兴用地、生均占地面积、生均校舍建筑面积等指标不达标的人均占参评学校半指数左右。二是税费投入不均衡问题依然存在。部分区年生均财政拨付水平低于4000元的高职院校数相比2015年增长;步入不足导致近半数中职学校需将重点精力放在解决经费问题上。三是老师队伍数量与组织问题并存。近七成高职院校的生师比超过18:1,现任教师不足2人口之规范点有1500余个;1400所中职学校生师比超过20:1,1600余所中职学校未到达“现任教师不简单60人口”的正式要求。四是一些高职院校发展和劳务能力仍然较弱。400所学校的年政府采购服务到贷款不到1万元,300所学校的年技术服务到贷款不足1万元,近450所学校三年统共纵向科研到贷款低于5万元,500多所学校三年无横向技术服务到款。五是中断学业的对方职学生数量较多。近三年,全国有60余万中职学生中断学业。六是老少边穷地区校企合作面临困境。一半特困地区的对方职学校教师难以进入企业实行,六成该校无企业订单培养学生。

 

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